Скажите, мой ребенок одаренный?

Свидетельствует ли раннее развитие умственных способностей об одаренности детей? Если ребенок в год понимает и легко произносит сложные слова, в два-три года начинает читать и считать, то родители зачастую, помимо гордости за собственное чадо, приобретают уверенность в его необыкновенных способностях. Правы ли они? Может быть, помимо чтения, счета и прочих «академических» достижений есть еще какие-то особенности, указывающие на одаренность ребенка? Американские психологи составили список черт, характерных для одаренных детей младшего возраста. С ним можно соглашаться или не соглашаться (думаю, многие российские психологи поспорили бы с некоторыми пунктами), но и для родителей, и для педагогов этот список может быть полезен и интересен. Не как диагностическое средство, а как способ разглядеть в ребенке что-то особенное, обратить внимание на его потенциал и, при необходимости, оказать ему поддержку и помощь. Ведь упрямство и настойчивость могут оказаться не признаком дурного характера и невоспитанности, а одним из кирпичиков в фундаменте одаренности.  

Итак, характерные черты одаренного ребенка:

0 – 4 месяца

• Вскоре после рождения устанавливает зрительный контакт с людьми, следит глазами за окружающими;

• Смотрит на мать во время кормления;

• Не любит оставаться в кроватке или детском креслице;

• Имеет ярко выраженную потребность во взаимодействии со взрослыми;

• Живой и внимательный, замечает и реагирует на окружающих людей.

4 месяца – 1 год

• Редко «слюнявит» и берет в рот игрушки;

• Осмысленно играет с игрушками, редко демонстрирует деструктивные или случайные действия;

• Внимателен, когда слушает книгу или смотрит телевизор;

• Играет в ладушки и «ку-ку» (прятки);

• Машет рукой на прощание, говорит «мама», «папа» и «пока»;

• Может проследить за движением предмета по комнате, не теряет его из вида.

1 год – 1,5 года

• Заинтересован в самостоятельных поступках. Протестует, если ему это запрещают;

• Умеет сосредотачиваться;

• Проявляет интерес к буквам, цифрам, книгам, любит разговаривать;

• Демонстрирует хорошую координацию, не испытывает трудностей при игре с сортерами (соотносит форму и размер предмета с формой и размером отверстия);

• Собирает пазлы и играет в игрушки, подходящие для детей более старшего возраста;

• Не жует и не рвет книги;

• Легкоранимый, старается заслужить одобрение взрослых.

1,5 года – 2 года

• Разговаривает, легко понимает речь окружающих;

• Знает много букв, цветов и цифр.

• Проявляет упорство, стремится делать все по-своему, не успокаивается, пока не достигает результата;

• Не отвлекается от своей цели на побочные раздражители;

• Может вместе с вами спеть песенку, с лету запоминает слова и мелодию;

• Демонстрирует чувство юмора;

• Активен, причем активность всегда осмысленна и имеет ценность для ребенка

• Интересуется сложными приборами и механизмами: CD-плеером, компьютером, планшетником… Умеет с ними обращаться (если это разрешают взрослые);

• Любит командовать, быстро теряет интерес к детям, недостаточно ловким и сообразительным;

• Может вызвать у членов семьи жалобы на свое упрямство и «испорченность»;

• Рисует и рассказывает о том, что нарисовал;

• Собирает башню из 6 и более блоков;

• Распознает основные формы (квадрат, прямоугольник, круг…) и легко идентифицирует их в окружающей обстановке;

• Отмечает красоту природы;

• Обращает внимание на чувства окружающих;

• Требует объяснения («зачем это надо?») перед тем, как выполнить чью-то просьбу.

• Некоторые одаренные дети к этому возрасту умеют считать, знают цвета и оттенки, весь алфавит. Причем эти знания и умения они приобретают самостоятельно, а не под давлением родителей.

2 – 3 года

• Внимателен при просмотре любимых телепередач или видеозаписей;

• Выражает неуемное желание печатать буквы или цифры на компьютере;

• Ловит вас на ошибках, несостыковках, помнит ваши обещания и намерения;

• Расстраивается, если что-то не получается сделать; поглощен определенными занятиями;

• Посторонние люди начинают замечать, «какой умный у вас ребенок»;

• Испытывает сложности в играх со сверстниками, интересуется больше старшими детьми и взрослыми;

• Испытывает приступы гнева, когда ему мешают довести до конца начатое дело;

• Может играть в игры, собирать головоломки, предназначенные для детей, вдвое старше;

• Читает вывески, уличные знаки, узнает написанные имена;

• Сердится, если не прислушиваются к его мнению; более склонен к сотрудничеству со взрослыми, а не к подчинению им;

• Любит соревноваться.

3 – 4 года

• Крайне любопытен;

• Любит поговорить;

• Проявляет усиленный интерес к книгам, к чтению и поиску в них ответов на вопросы;

• Любит спорить, умеет аргументировать свою точку зрения;

• Может многое делать на компьютере;

• Может бояться и беспокоиться, что его не понимают;

• Постоянно задает вопросы «что?» и «почему?», внимательно выслушивает ответы;

• Выказывает интерес к правилам, регулирующим определенную деятельность (например, игру), раздражается на тех, кто этим правилам не следует и не понимает их;

• Любит командовать;

• Выдумщик;

• Умеет манипулировать людьми;

• Перфекционист, поглощен совершенствованием собственных навыков и умений.

4 – 5 лет

• Интересуется «взрослыми» вопросами и проблемами, но может испытывать страх перед ними (например, испытывает ужас и восторг перед природными катастрофами);

• Интуитивно схватывает математические концепции, может успешно соперничать со старшими детьми в логических и карточных играх;

• Может задавать вопросы о смысле жизни, собственном назначении…

• Богатый словарный запас, отличная память;

• Легкость в управлении компьютером и игровыми приставками;

• Логичность рассуждений, любовь к теоретизированию и философствованию;

• Огромная потребность в вовлечении окружающих (и детей, и взрослых) в интеллектуальные разговоры об  интересующих предметах;

• Многие одаренные дети в этом возрасте начинают читать «спонтанно», без занятий и тренировок;

Заключение. Одна из самых замечательных черт, указывающих на одаренность, – это стремление ребенка к получению интересующей его информации и умение спонтанно организовывать собственное обучение. В действительности, в корне этих особенностей лежит огромное любопытство – именно оно толкает малыша на исследование окружающего мира и развитие собственных способностей. И если ваш малыш любопытен, – это хороший знак. Развивайте это качество, поощряйте его, дайте ребенку возможность удовлетворять свою потребность в получении новой информации и опыта.

Автор Debora L. Ruf

Перевод Ирины Рогожкиной